我心目中理想共同富裕状态
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2022年我心目中理想的共同富裕状态3篇
【篇一】2022年我心目中理想的共同富裕状态
马克思主义基本原理论文
——我心中的大学
丘永钦
912110690132
时间在流去，我们在长大。有时青春很迷茫，有时青春也会堕落，我们要明白：青春不是风花雪月，青春也不是红杏绿柳，青春更不是富丽的象牙塔，它是生命的一个阶段，是人生成熟的渐近过程，也是我们奉献的开端，因此我们要有一个好的开端，同时珍惜这唯一的青春，力争实现它的应有价值，虽然它是千金难买，但我们可以无限奉送给我们伟大的社会主义新事业。
在度过了炼狱般的高中生活，终于来到了传说中的象牙塔，一时间，激动、迷茫、好奇等各种感觉迎面扑来。
进入大学之前，一帆风顺的井底之蛙，不知天高地厚，有很多盲目的雄心壮志，继续做着白日梦；
踏入大学校门后，在强手如云的环境中屡遭挫折，被频繁的打击拽回了现实，自信心失去了支撑，开始反思，开始静下心来重新认识和评价自己，开始重新给自己定位，开始找寻一种观念或者理论来解救和安慰自己，使自己摆脱“一无所长，技不如人”的自卑困惑，开始了在别人看来很潇洒惬意的生活。现在，我踏着成熟和追求走进属于我的大学殿堂。我知道，我将在这里绘出那最迷人的人生愿望；
我知道，我要在这里奏出那最灵动的青春交响；
我知道，我会从这里张起那最厚重的船帆，乘风起航。
大学，是我青春永远的典藏，就像炉中煤一样，给我无穷的力量。是他，赐予我一双隐形的翅膀，让我飞越那圈囿个性的高墙，在那青春的天际自由翱翔，放声歌唱。大学，是一个奔跑的岁月。它不再像高中那样三点一线了，课余时间要比上课的时间多，为了赶走无聊，我们就不得不到处奔跑，参加学生会，社团，来丰富我们的大学生活。奔跑中我们会接触更多的人、原本没有接触过的东西、还可以接触社会。因此在这个奔跑的岁月里我们也在不断的成长，不断丰富自我!大学，青涩忙碌的单纯生活！
在我的心目中，大学校园，可以不漂亮，可以不豪华，但一定要要重视软件建设，重视人文精神的培养。校园文化设施与学校发展的和谐密切相关。高等学校的校园文化设施应该包括两个方面：一方面是硬件建设，必须根据实际情况有序推进，目的在于营造更加整洁的校园环境，为学生的学习和生活提供更好的设施和条件；
另方面，是软件建设，必须融入高校自身的文化理念和价值观，目的在于营造更加浓厚的学术氛围，为学生的成长成才提供更好的环境和空间。硬件设施和软件设施要同时推进，相辅相成，相得益彰，才能达到最佳效果，努力营造更加优美整洁的校园环境和更加浓厚的学术氛围。校园环境建设是校园文化建设是前提条件，要建设一个环境优美的校园，使校园的建筑、花草树木、道路既具有使用功能，又具有审美功能和教育功能，达到各种功能的和谐统一。学校要创业、要发展、要崛起，需要一个和谐文明的校园环境，需要大力建设以“和”文化为主要内容的先进的校园文化。着力宣传和弘扬社会主义核心价值体系，坚持以人为本，以建设和谐文化引领和谐校园建设，坚持用大学文化所蕴含的先进思想、人生信仰、道德观念、审美情趣等丰富多彩的文化因素去引导和塑造师生员工，共同建设高尚、健康、文明的校园文化。要充分发挥共青团和教代会、工会的团结协调作用，深入开展向师德典范的学习活动。进一步加强大学生思想政治教育工作，从各方面营造有利于青年学生文明生活、健康成长的环境和氛围。要坚持党的群众路线，帮助广大师生解决好学习、工作、生活中的实际困难，充分发挥广大师生的积极性、主动性、创造性，把各方面的力量和智慧都凝聚到推动学校改革发展上来。须知大学不仅仅是盖大楼，更应该有大师。我们的教育体制，应该更加灵活，更加富有活力，更加紧密结合实际。
其实，我心目中的理想大学，更需要的是和谐温馨的气氛。于我，我更注重的就是那份情，那股能保温良久的暖流，那属于象牙塔的自在心情。早晨，伴着鸟语花香，伸个懒腰，迎接又一个全新的太阳，没有世俗，没有虚伪，有的是真诚相待，孩童般积极向上的心。中午，伴着辘辘饥肠，抢着跑着，奔向香气四溢的始发点，带着几乎最狂热的渴望，听从着内心强大的呼唤。傍晚，伴着星辰隐约，伴着三五好友，闲庭信步于校园内外，口无遮拦。即使下雨，也有别样情趣，躲在室内，看窗外雨丝缠绵，听雨声淅淅沥沥，在读上几篇小说。生活岂一个“妙”字了得啊！晚上，在喧嚣中告别一整天的课程，在静谧中享受夜赐予的安详和宁静。然后，相继地，进入甜甜的，甜甜的，甜甜的梦乡……
青春的心情故事有过浪漫、唯美、时尚、细腻的绘本甚至涂鸦都是最美好的。我向往无拘无束的生活，我渴望做自己想要做的一切，我希望我的思绪能无边无际的“闯荡”，我期待我的身体能在广阔的空间里自由的翱翔, 然而在这大学里，我就可以实现我青春的梦想!我的大学，我做主！我的青春，我感受！在青春中舞动的大学就应该我自己做主，热爱自己的热爱，快乐自己的快乐，听从自己的内心。在这个让人嫉妒又羡慕的青春里，没有期待中的那份惊喜，没有童话中可以让灰姑娘变成公主的水晶鞋，没有那可以接受无数鲜花与掌声的舞台。我们平凡如旧，我们有的，只是那颗火焰般热情洋溢的心。不是不想活得潇洒自在，不是不想叛逆、放任，不是不想不顾一切疯狂地追寻，只是在梦想与现实交锋的那一瞬间，我看到了它们的差距，我明白了我还没有取得那通向自由的通行证，于是，我选择了现实，选择在这个大学里面绽放自己，毕竟我更趋向于现实的温暖。而那绚烂的梦想也会永不凋谢，永远珍藏在我们的回忆里，那是一个属于洒脱青春的梦。
其实，大学就是一首歌，青春则是一部曲，跌宕起伏，或伤感，或欢喜，朦朦胧胧，却回味无穷。我们每个人都在很用心地诠释这首歌，谱写属于自己完美的那部曲。在这青春的旋律中，我们就是主角，曾经的叛逆与疯狂，曾经的辛酸与眼泪，曾经的感动与梦想，都已随风而逝，留下的是值得珍藏一生的回忆。大学是人生的一个驿站。好在我已经把它走完，现在回想起来，有艰涩、有伤痛、有希望。而我，希望每一个大学生都走好，走好生命的每一步！我们都是梦想的创造者，我们抱着梦想踏入大学，带着感动度过大学，带着希望迈出大学、走向未来。人生就是一张白纸，未来就靠我们的双手去绘画出来。因此我们就应该用五彩缤纷的画笔，去创造一个属于自己的青春、一段属于自己的大学生活。
【篇二】2022年我心目中理想的共同富裕状态
我心目中的理想教育
你有没想过，你已是学校教育的牺牲品？
你有没想过，你心目中的理想教育是什么样子的？
你有没想过，如果你在更开放更公平更和谐的教育环境里，你会是个怎样的我？
我已经是大二的学生了，想到自己曾经心目中的理想教育，有些苍白，因为想也没有用了，人生不能换个模式重新来过。我个人认为我是教育的牺牲品，关于教育，我思考了很多，也思考了好久，思考学校教育机制本身，教师群体，还有我们自己。
我心目中理想的学校教育，首先应该公平，对交同等学费的每一位学生公平，公平的对象应该包括：对成绩好和成绩差的学生公平，对家境好和坏的学生公平，对有艺术或体育特长和没有特长的学生公平，等等。学校不应该靠排名次来判定一个人，应该用发展的眼光去看人才，不应该以单纯的升学率为目标，对成绩好差的学生区别看待。
老师不应该让问题学生带家长。老师连学生都教育不好，还指望能教育好家长吗？在学校教育方面，学生有这样那样的错误，学校和教师的责任应该大于家长和学生本人，学校教育不应该让家长介入太多。我还听说国外流行一种教育，就是不单纯记文化分，也要将德智体美劳等落实到具体分数，累加后算总分，意在提高学生的综合能力，还让家长陪学生一起上课和活动，听起来很唯美，不过实在不现实。品德怎么考？谁来出题？怎么出？还有家长把学生送到学校就是想让自己省点精力，好去工作更好生活，还有就是信任学校的教育机制和水平。学校在这方面就已经将角色错位了。很大程度上增加了家长的负担。
教育不应该注重结果，过程同样重要。不应该以最后而又唯一一次的中考分或高考分来群分学生，划分人才等级。学校单纯追求升学率，如同人只追求金钱一样，都应该受到批评和指正。尤其是高中教育，这个我深有体会，学习一门科目，没有真正去研学深究，只是单纯讲了概念，然后就是漫无天日的做题，做题，再做题。做到你考试时看什么题都觉得似曾相识的地步，就算做是领会这一学科的奥妙了。一次高考，几多欢喜几多忧，就那一次，最后的失误，把你的功劳和汗水，甚至是泪和血，像翻了一页纸一样，就这样过去了，被遗忘了。我想说的是，过程比结果重要。比如高中不应该文理分科，这会导致学生偏科更严重，建议不分科，而且还要减负。可以把九门功课，在高中三年里把它完成，每门在三年里有三次考核机会，最后再交给高校选拔。每个人在高一开学，学校就该跟他们好好交流，让学生把自己的梦想说出来，老师再给学生合理建议，鼓励学生去努力实现自己的梦想，分析文理侧重点，用三年时间完成它，这样就不会把压力全部集中在高三阶段，学生三年也不会茫然没有目标。到高三结束时，学生不会恨高考恨到一高考完就去卖掉整整三年的书，高三的老师和学生也就不会都弄得身心俱疲。说到减负，我现在都同情那些还在九年义务教育机制下挣扎的孩子们，我初一的侄子开学，第一天回来就领了三十一本新书，每一本都又大又厚，孩子每天气喘吁吁的回来，狼吞虎咽，就赶忙去做作业，每门一张卷子。曾记得孩子放了双休日，老师居然布置了十一张卷子，就是交给我这个大学生写，都觉得够呛。
理想的教育应该从老师开始，师德培养更重要。老师一般是师范学校出来的，特别是小学的教师，水平往往是比较低的。像我上学的时候，周围只有成绩实在不行，而且完全没有什么特长，又不想去当兵，又不想考大专的人才选择了师范，真正梦想做教师的人是少之又少，虽然说了很失望，但这是事实。我印象中师德较好的没有几个，从小到大，我所受到的教育有点悲哀。小学毕业后，就听说那校长因贪污乱收费坐牢了，小学的一些老师，教育水平低不说，师德也低，还要求家长送礼。初中毕业后，那学校倒闭了，那学校的老师流行按名次排座位，允许座位微调的前提还是要家长送礼，经常乱收费，以捐款名义，以学校工程建设等名义来收费。因为父母务农，我经常为这些费用头疼，也深有感触。
我希望在义务教育阶段，就设立普通话考级。虽然我英语也很好，但我从未将英语和我的母语错位。在我眼里，汉语永远比英语重要。但现实是，学校把英语放置在比汉语还高的地位，这是我一直无法理解的。我喜欢英语，但不代表，我要把研究汉语的精力和时间几乎都挪到学习英语上面，为什么到大学也只是考教师或导游的人才要考普通话？在我第一次在南通郊区迷路时，用普通话问了好几个路边干活的农民，去学校方向的路怎么走，他们听不懂，因为，他们不会普通话，更不懂普通话，这是很可悲的事。为什么国家拿那么多资金来培养英语人才，就为了那渺茫的机会——能进外企，能与老外交流，能去留学么？何不挪点资金来普及全民普通话？
还有一个，就是教育应该与政治分离，今年温家宝总理都说，要彻底教政分离。意思就是，学术高的不一定涉政。因为搞学术研究就应该潜心搞研究，学术高的不一定会管理领导他人，时间久了，不能两头兼顾，就会冷落了学术，对自己是个悲哀，对学生和学校是个损失，对国家也是个人才和资金的浪费。比如化学博士做了辅导员，觉得浪费么？文学院士做了校长，觉得浪费么？
这就是我对教育的思考，也是我对学校教育的期望，时光荏苒，我们的学生生涯快结束了，但学习生涯永不结束，我真的希望以后我们国家的教育能更公平，更开放，更和谐！每个孩子都能快乐而充实的学习，快乐而充实的成长！
这就是我学完教育学后，对教育的深刻思考，谢谢！
【篇三】2022年我心目中理想的共同富裕状态
我心目中理想的小学
教育学（小学教育） 06小教 赖冬娴
指导教师：田秋华
摘要
关键词 夏山学校；
自由教育；
小学。
前 言
在我们高呼“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的时候，我们仍在探索该如何去落实。夏山学校以其80多年的办学经验及成果，给我们指明了方向：让学校去适应学生，而不是让学生去适应学校。
“上课完全自由。孩子们可以上课，也可以不上课，只要他们喜欢，他们可以一年到头不上课……”这就是我心目中理想的小学。世界上真有这样的学校吗？听起来简直不可思议！但确实存在着这么一所学校，并且在创校至今80多年间，成为现代教育史上最著名的学校之一。
这就是誉满全球的夏山学校，由A.S.尼尔创办于1921年，史上因材施教的典范，充满了无穷的活力，被誉为“最富人性化的快乐学校”。
夏山学校的教育在我们看来是不可思议的，是另类的，甚至是荒谬的。但是，他确实有值得借鉴的独到之处，而且是成功的。
我们的学校高呼口号：一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。但是始终没有落实，也不知道怎么落实，夏山学校给出了答案：让学校去适应学生，而不是让学生去适应学校。
夏山学校没有被强迫上课的学生。每个小恶气开始时，每位老师都会公布一张时间表，学生可以自由选择上课或者不上课。下午全部是自由活动。每个晚上都会有不同的节目，如看电影、心理学讲座、舞会、排演话剧、演戏之夜等等。而星期六晚上则是固定不变的“学校大会”之夜。
学校大会是夏山学校的自治机构。夏山学校一切有关集体和生活的事情都由学校大会投票处理，不论年龄长幼，每位教职员和孩子都有且只有一票之权，而且即使是几岁的孩子他的票的效力跟校长的是同等的。
值得一提的是，学校大会的主席每次都是新的，不得连任，有效的防止了官僚作风的产生。自治会的提议不仅包括校规，还包括学校生活中的所有问题。每个教职员和学生都有权提议，提议必须通过所有人投票决定。学校的每项决定都必须在自治会提出，即使是校长也不可以一个人说了算。尼尔校长的提议就常常被学生们推翻。
夏山可以说是一所游戏至上的学校。尼尔认为，儿童时代是游戏的时代，任何在教育上忽略这一点的集体制度都是不对的，不让孩子玩个够，对于他们的伤害是很难估量的。
曾经在杨红樱的作品中读到，小学一年级的男生下课时因为只顾玩耍，没有上厕所，结果上课时尿裤子了。回家后，爸爸妈妈问他喜不喜欢上学，小男生答道：“喜欢上学和放学，还有课间休息，就是不喜欢中间的上课。”这个故事充分体现了游戏对儿童的重要性。
让学生在玩中学，在兴趣中成长。孩子生性喜欢玩，夏山学校根据孩子的这一特点，以游戏的形式，来培养孩子的智力、能力和活力的。
尼尔认为，游戏是儿童的天性。教育不可违反儿童的天性，而应当遵循生命法则。而不自由是违反生命法则的，只有自由才能使孩子尽量发展本性中的“善”，自由儿童将把新文明的希望带给人类。
在尼尔看来，“自由”是相信人性善良、相信人现在和过去都无罪。要让孩子在真正自由的环境中发展，必须对孩子有很强的信心，决心不以错误的干扰阻止孩子心理和生理的发展，夏山学校做到了这一点。
而在传统的教育中，显然是采用强制性的教育，学校就是给学生定规矩、授知识的。学生的标准划一，学生缺乏个性。学生均围绕着学校培养的目标适应着学校的教育，适应着学校的生活。如果没有达到要求，那就是一个不合格的学生，甚至是个坏学生。
“让学校适应学生，而不是让学生适应学校”这一观点的提出，突破了传统教育观念的理想，并在教育实践中取得成功，因为这是一所自由的学校，没有压迫，没有恐惧、没有压抑，一个个俗世眼光中的“问题儿童”发生了翻天腹地的变化：自发自觉地学习，独立自主地生活，充满自信，也懂得爱己爱人……
我认为这就是教育真谛的所在，用爱与自由组建的学校，让学生自主发展，因材施教，这就是我心目中理想的学校。
参考文献1、专著
[1]A.S.尼尔.夏山学校[M].海南：海南出版公司，2006.
2、电子文献
[1] 费建中．神话教育从何而来——夏山学校[Z]．>