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  • 2022年幼儿园小班进餐教案(范文推荐)

    时间:2022-09-04 20:42:07 来源:最佳文档网 最佳文档网手机站

    下面是小编为大家整理的2022年幼儿园小班进餐教案(范文推荐),供大家参考。希望对大家写作有帮助!

    2022年幼儿园小班进餐教案(范文推荐)

    幼儿园小班进餐教案6篇

    【篇1】幼儿园小班进餐教案

    有效促进小班幼儿良好进餐习惯的养成

    【内容摘要】

    幼儿期是习惯养成的关键期,这一时期良好习惯的养成将影响着孩子今后一生的发展,进餐是幼儿一日生活中不可缺少的环节,培养幼儿良好的进餐习惯可以促进幼儿的身心健康发展。我们根据幼儿在进餐中存在的问题,在培养幼儿良好进餐习惯的方法方面做出了一些探讨。

    【关 键 词】

    小班幼儿;
    进餐习惯;
    养成

    幼儿期是孩子生长发育的关键期,平衡的膳食、合理的营养是保证幼儿健康成长的重要物质基础,而良好的进餐习惯能促进幼儿身心的健康成长,从小培养幼儿良好的进餐习惯,对幼儿的健康成长具有十分重要的意义。

    中华民族有传统美德,良好进餐习惯的养成可同现代文明相结合寻求指导理论,叶圣陶先说过:好习惯的养成,一辈子受用,坏习惯的养成,一辈子吃它的亏,想改也不容易,可见良好习惯养成的重要性。从古至今,人们都十分重视从小培养幼儿良好的习惯。这也正是幼教事业如此受到世人重视的根本原因,幼儿园里,都是为了幼儿的健康成长,从小班开始就十分注意幼儿行为习惯的养成,吃饭不说话,保持安静的进餐习惯。

    一、不良习惯的形成的原因

    1.病理因素

    某些幼儿体弱多病,经常肠胃不适,上呼吸道感染,这些都会引起幼儿食欲不振,幼儿的肠蠕动速度缓慢,胃内排空时间长,从而导致食欲减退。

    2.饮食不当

    幼儿食品琳琅满目、层出不穷。酸奶、巧克力、可口可乐、果冻……,无不刺激着每一位幼儿,而他们的家长对于孩子的要求是有求必应,现在生活水平提高了,每家都这么一个宝贝,孩子想吃啥,就给他买啥,营养没问题,致使他们无节制吃零食的现象有增无减。

    3.教养不当

    由于家长娇惯使部分幼儿养成了挑食的习惯,喜欢吃的拼命吃,不喜欢的一口也不吃或从小没吃过的食物至今仍不肯吃。

    4.活动量不当

    在幼儿一日生活中,活动量过大或过小都会影响幼儿的食欲和进餐量。有的幼儿个性文静,喜静不好动,活动量过小,且活动内容单调,从而影响了他的消化吸收功能;
    有的幼儿个性好动,活动量大,活动时间长,也影响了幼儿的进餐量和食欲。

    5.教育方法不当

    有的家长也曾意识到幼儿有不良饮食问题,但教育方法简单粗暴,往往采取强硬手段,在幼儿园里,也会经常听到老师要求幼儿快点吃饭,不快点吃完就不让妈妈来接,恐吓幼儿,这无疑给幼儿带来一种恐惧心理,产生厌食的情绪。让幼儿加快进餐速度,是可以保证老师的工作进度,但进餐过快会导致食物没有经过细嚼慢咽就进入肠胃,影响了健康,不利于消化。

    二、创设温馨、愉快的用餐气氛、环境

    营造熟悉的环境 而当幼儿离开家庭进入幼儿园后,一般不容易摆脱对家人的依恋,会经常哭闹,而这很显然是不利于常规的培养的。因此在幼儿第一天入园后,就要为他们营造—个熟悉的环境,通过玩具吸引他们的注意力,让幼儿玩自己喜欢的玩具,稳定幼儿情绪,使幼儿在宽松自由的氛围中愉快生活。当孩子离开家庭进入陌生环境往往感到不知所措,这时告诉他们“做什么,怎样做”,他们都会比较容易接受,而这第—次的印象会成为良好习惯的开端。

    餐前安静活动 帮助幼儿调节情绪,让幼儿在良好和愉悦的情绪下进餐是餐前安静活动的主要目的。餐前的谈话活动可以使幼儿从较为兴奋的情绪逐渐恢复到平静;
    餐前玩具可以使幼儿将消极状态转化为积极状态;
    通过注意力的转移使心情不好的幼儿把负面情绪降到最低……这一系列的举措根本的目的就是要让幼儿带着一个愉悦的心情去用餐。

    合理组织 而在日常的幼儿园生活中,我们首先应该做到合理组织,使得幼儿有良好的进餐情绪。教养员要注意幼儿吃饭时的取暖和降温,在过冷、过热的天气应调节室温。餐室的清洁卫生一定要在饭前打扫干净,尤其应注意将玩具、教具收整齐;
    播放优美舒缓的音乐,播放曲目应是幼儿熟悉的小夜曲、轻音乐、钢琴曲等。同时教师在幼儿进餐前不要处理问题或批评孩子。比如:有的孩子打了人,做错了事,老师要等他吃完饭再做处理,以免影响幼儿的食欲。教师要保证幼儿的进餐愉快,绝对不能让幼儿哭叫着进餐,以免将食物吸进气管,更不能用禁止吃饭作为体罚的手段。

    三、幼儿常规的培养

    一个宽松的进餐环境不等于放任自流。维护其他幼儿享受自由的纪律是必要的。让幼儿在吃饭中体验着如何去吃才不会引起呛食洒汤,对幼儿也是十分有利的。由此,教师必须明白何时何事需要维持纪律。在进餐活动中,幼儿喜欢说话,愿意相互交流或是自言自语,只要他的活动没有妨碍其他幼儿吃饭,没有破坏整个进餐活动,个体行为就不应当成为纪律问题而受到束缚。我在观察中也看到有些幼儿喜欢干扰别的幼儿吃饭,如扯扯别人的衣服,踢人等,这时老师应给幼儿讲自由活动是不能影响别人的。幼儿只有了解纪律的重要性,才能自觉遵守,并逐步学会自控。幼儿园中,老师不希望幼儿说话,源于幼儿吃饭不专心,吃得过慢。如果每个幼儿都能在四五十分钟内吃完饭,而且吃得很快乐,并形成类似于工作餐的氛围,相信比硬性“快吃饭,少说话”的纪律对幼儿的发展更有利。

    在有了一个良好的环境和氛围之后,我们考虑的问题就是如何纠正已有的坏的习惯并养成良好的新习惯。在这过程中,老师应该以引导为主。

    在我们幼儿园,要求幼儿在餐前玩一些楼道里的玩具;
    让动作慢的孩子先洗手做准备;
    扣手坐在椅子上,等着老师去分饭;
    吃饭的时候胳膊肘不能上桌,以免孩子趴在桌子上;
    拿勺子的方法正确,盯着自己的餐具吃,不能东张西望的;
    饭菜要一口饭一口菜的吃,而且不能直接拔到嘴里,要舀起来吃;
    还想添饭的孩子,要把勺子放在盘子里举手;
    想要添菜,要把勺子放在碗里举手;
    都吃好了,准备喝汤,就把勺子放在盘子里举手。所有的过程要求幼儿少说话,以免幼儿引起呛食、洒汤。最后幼儿扣手起立,放好椅子,去送盘子和碗,然后拿纸擦嘴,漱口完成后,出去散步。

    四、通过各种活动培养幼儿良好的进餐习惯

    《幼儿园教育指导纲要》中指出:要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所蕴含的教育价值,把握时机,积极引导。

    1.通过讲故事、学知识、做游戏等方式

    通过讲故事、学知识、做游戏等方式引入,同时加上一些多媒体资源的使用,通过这个过程引导幼儿接受并尝试更多可以作为食物的东西,同时还可以认识到一些现有习惯的错误和危害。

    幼儿园经常会吃蘑菇,很多幼儿都不爱吃,把蘑菇扔在了公用盘里,我们给幼儿讲了《小兔乖乖》的故事:兔妈妈去采萝卜和蘑菇,回来小兔们都爱吃。这时介绍萝卜、蘑菇,并且还介绍了其他几个相关的菜肴,让小朋友也来假装的吃萝卜和蘑菇,吃了变得很聪明,战胜了大灰狼。激发小朋友想尝一尝的欲望。等到幼儿园再吃蘑菇的时候,老师把故事提出来,调动了幼儿的食欲,挑食的现象明显的好转了。

    通过讲故事、学知识、做游戏等活动,向幼儿介绍蔬菜,水果,知道它们都是有营养的食物,讲解偏食、挑食的危害,并开展小商店、小菜场、小食堂等游戏,使幼儿对各种食物产生兴趣。

    2.参观活动

    为了培养幼儿良好的进餐习惯,组织幼儿去厨房看厨师怎么把食材变成美味的菜肴,激发了幼儿的好奇心,让幼儿对菜肴有了期待,从而增加了幼儿的食欲,幼儿在进餐的时候食欲特别的好,都是大口的吃饭,挑食的现象有了明显的改变。

    带着幼儿到菜地参观,让幼儿在具体、形象、生动的自然环境中感受不同蔬菜有着不同的生长环境、生长方式和不同的营养价值,并感受到种菜的辛苦,使幼儿对蔬菜有更深的认识,从而对蔬菜产生兴趣。回来以后通过植物角来发挥教育作用,请家长配合,每个幼儿都种植一种蔬菜,如豆芽、蒜、葱等,让幼儿都为自己所种植的蔬菜负责,看谁种出来的蔬菜能长得快,这样,小朋友都在种植中体验到种菜的辛苦与不易,在进餐时葱、蒜扔“公用盘”的现象也自然减少。

    3.树立榜样,循循善诱

    幼儿的模仿意识较强,所以同伴的影响力非常大。而且这阶段的儿童移情能力有了很大的发展,他们对别人的意见、别人感情的反应敏感性明显增强,所以这个时候树立一个榜样,对一部分孩子会有很大的作用。这时让他们一起进餐,鼓励幼儿以他们为榜样。在遇到许多孩子都不愿意吃一种东西时,只要有一个人在吃,就立刻将其树立为榜样,老师在这时候说:“你吃得真好”、“这东西可有营养了,你今天吃了这么多,一定会越长越高,越来越聪明”。孩子都想长大、想聪明、想得到老师的表扬,所以,很快就会有“老师你看我也吃的”或者“老师我也聪明”的话语,然后就全吃完了。

    4.餐前引诱,打好“预防”

    幼儿还处在直觉思维的阶段,他们易受具体事物的直接影响,同时孩子们都非常喜欢模仿老师。针对幼儿的这一心理特点,可以通过猜谜或者夸张的方式来告知幼儿今天这个菜的内容,从而引发起幼儿在即使不喜欢该菜的情况下也会被引发起相关的兴趣。有时候在分饭之前老师会让幼儿猜猜今天吃什么,然后夸张的大声说“我最喜欢吃这个了,留给我吃吧。”并用力的闻闻菜的香味,做出很陶醉,很想吃的样子。同时其他老师立刻给予配合说:“不行啊,这是给小朋友吃的,噍,黄的土豆丝、绿的青椒丝,都好看啊,小朋友都喜欢吃,是吗?”小朋友们的情绪一下子就被调起来了,一个个都争抢着吃,吃完了还要再加一点。这一切的发生使我们幼儿的进餐习惯有了新的改变,这也为培养幼儿良好进餐习惯打下了基础和保证。

    5.浅尝即止,逐渐加量

    不愿意吃的东西摆在面前,是一种压力,非常影响进餐的情绪。这时对量的有效控制,有助于给幼儿减轻心理压力,更容易接受本不愿接受的食物。“浅尝即止”是第一步,尝一小口,试试味道。反正就是一口,吃下去不会有太强烈的反应。因为少,所以只是浅尝,压力相应的就会比较容易排除。这一步需要的时间比较长,得让他的身心慢慢的适应食物、接受食物。而“逐渐加量”是一个慢慢的过程,由少到多,老师要有足够的耐心进行等待。说话得再三思量,不能因为一句话而前功尽弃。表扬需要适时给予,让他的行为及时得到老师的肯定,给他信心,感受到来自老师的关心。

    6.巩固保持,奖励肯定

    点滴的进步来之不易,一定要保持住。这时抓住孩子“爱表扬”、“好表现”的心理,给予孩子一些言语上、物质上和行动上的奖励,不但会让他的好习惯养成,还会让他更自信。在一日的活动中,因为他的进餐表现,多给一些在活动中的表现机会或者优先权,调动他的积极性,这会更加增强他克服挑食的信心。

    当然,上面的这一切都是从环境和周边来解决孩子的习惯问题,我们同样不应忽视幼儿自己的主观能动性。在陈鹤琴教育家提出的十七条教学原则中,第一条就说到“凡儿童自己能够做的,应当让他自己做”。他还提到:家庭教育中“娇生惯养”是对孩子无原则的爱,它有损于孩子的身心发展。那收拾餐具、擦嘴、擦手这些幼儿自己能做的事就应该自己做,这也是培养自我服务的机会。“做中教,做中学,做中求进步。”孩子们从听老师讲方法,到自己实践,也许第一次、第二次还需要老师的提醒协助,但慢慢的,从“不觉到自觉”、“被动到自动”,他就能独立去完成,渐渐地就会变成习惯。而实际上幼儿在3岁左右便开始寻求全面的独立的摆脱成人的监护。他们愿意自己做好自己的事,常听见孩子说:“我自己来”,幼儿有自我服务的欲望。要使幼儿养成自己的事情自己做好,不依赖成人的好习惯。而教师在重视“保”----给幼儿无微不至的照顾的基础之上,更要重视“育”----教育幼儿独立、自信。过多的保护剥夺了幼儿积极主动探索的权利,导致了幼儿在自主感的发展上的失败。而适当的主动探索,让幼儿在主动探索中学习理解的反而更能成为习惯。

    7.从实际出发,正确对待不同的幼儿

    从幼儿进入幼儿园小班第一天起,我们要通过家长了解每个幼儿在家的进餐情况,根据所获得的信息,制定一份计划,以月或季为单位,确定好要培养这一阶段幼儿所要达到的进餐习惯目标。同时在日常根据各个幼儿自身的特点,正确对待不同的幼儿。对生病的、个别食欲不好的幼儿应为他们提供清淡可口的饭菜,不要强迫他们吃掉全部的食物。若幼儿长期饭量不大,但精神状态良好,应尊重幼儿本身的意愿,能吃多少就吃多少。

    五、对于幼儿偏食、挑食的习惯进行纠正,养成良好的进餐习惯

    在现代生活一般都比较优越的情况下,家长们对于孩子吃的方面更是慷慨解难,但幼儿的偏食挑食现象却是非常的普遍,有的家长更是束手无策,拿孩子一点办法都没有,如何纠正幼儿偏食挑食的不良习惯呢?我做了以下几点:
      

    1.及时调查、了解幼儿的偏食情况   

    在了解中,我发现幼儿的偏食习惯形成原因有以下几种:家长从未提供或很少提供某种食物:身体因素,如:脾胃不合等,生活习惯:情绪不稳定等。如个别小朋友不喜欢吃茄子,通过调查了解,发现原因是他的父母不喜欢吃茄子,所以家里从来都没有烧过茄子。

      

    2.因人而异,实施不同的教育方法   

    (1)榜样示范法根据小班“习模仿”“爱表扬”的特点,我就利用集体的氛围感染,用情绪感染他们,为他们树立榜样。如:我班有一大部分幼儿不喜欢吃海带,一碰上“骨头海带汤”,吃饭就特别慢,调羹在海带里搅来搅去,嚷着不要吃海带,面对这一问题,我一方面给他们讲自编的故事“猪八戒的粗脖子与海带”,让他们知道海带对人的好处可多了,一方面故意闻了闻说:“哇,好香”,并做出很陶醉,很想吃的样子,并告诉他们老师最爱吃海带了,不知道那些小朋友跟老师一样爱吃,并及时表杨,为他们树立榜样,幼儿的情绪一下子高涨起来,争先恐后地大口大口吃起来。

      

    (2)座位安排法。以前,为了老师的便于管理,我把因偏食而吃得特别慢的幼儿集中在一、二张桌子上,但效果不是很理想。后来,我改变了方法,把他们安排在要好又能吃的孩子在一起,这样,他们看到自己周围的好朋友吃得这么香,受到感染和鼓舞,渐渐也吃得快,吃得香了。

      

    (3)“打预防针”的方法。

    我班有些幼儿对某种食物高兴时能吃一些,不高兴就少吃和一口不吃。对待这类幼儿,我采用“打预防针”的方法。在饭前,我先做一些愉快安静的游戏,然后让孩子猜猜今天吃什么菜,孩子你一言,我一语说了许多,最后我告诉他们今天吃的是一种营养特别丰富的菜,多吃它会长高,长聪明,看谁吃得又多又香。这样,孩子们的情绪被调动,相互比着吃,往往会吃得很香。

      

    (4)逐渐加量的方法。有些幼儿从小就不吃某种食物,因此要他一下子改过来是不太可能的,也是不太现实的。对这类幼儿我采用“逐渐加量”的方法。如我班的杨寅,不吃绿色蔬菜,开始我给他少乘点,以后逐渐增加,让他慢慢地逐渐适应,不感到很痛苦,现在他已能吃很多的绿色蔬菜了。

      

    (5)物质鼓励法。对偏食、剩饭的幼儿我那怕是一点点进步,我都给予鼓励,发给孩子一朵小红花,小贴画、小卡片等,调动幼儿的积极性,促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。

      

    六、对于良好的进餐习惯的养成的成果要加以维护和推广。

    《上海市学前教育课程指南》指出:养成良好的习惯是幼儿园生活教育的重要目标。好的习惯养成一生受用,良好习惯一旦见效应及时地推广应用,在实践中,要摸索规律,寻找教育方法,及时把好的教育经验,做法推广到面上,以达到快速、高效的效果。同时也能让幼儿在好的习惯当中茁壮的成长。

      

    健康是人们的本钱,从古至今,人们都十分重视从小培养幼儿良好的习惯,这也正是幼教事业如此受到世人重视的根本原因。幼儿园里,都是为了幼儿的健康成长,从小班开始就十分的注意有的进餐习惯,吃饭不说话等等。所以从小班开始我们就要培养幼儿的良好进餐习惯。

    通过这一系列的措施,我班偏食和剩饭的不良习惯得到了有效改善。培养幼儿良好的进餐习惯改变幼儿的行为一方面是消除不良行为,另一方面是增进积极的行为或形成新的、期望的行为。虽然同过一系列的措施,得到了一些改善,但我们还要运用日常生活行为训练、自我控制训练等方法进行强化,当他们获得一些进步时:要用无形的、有形的奖赏来激励幼儿,如红五星、糖果、拥抱、微笑等或从事喜爱的活动等。通过这样的结合就比较容易取得较好多的效果。

    参考文献:

    1、梁志燊 《幼儿好行为养成教育丛书:学习习惯篇》 北京师范大学出版社 2007.4

    2、陈艳 《幼儿进食中存在的教育与心理问题》 北京师范大学出版社 1998.1

    3、空直幼儿园 《儿童教育与保健问答》 国家出版局 1991.7

    4、吴颖莹 《幼儿进餐教育》 人民教育出版社 1988.1

    5、唐华 《幼儿的进餐环境及其创设》 武汉教育出版社 2003.5

    6、阎汝莹 《幼儿教育学》 人民教育出版社 1987.1

    【篇2】幼儿园小班进餐教案

    幼儿园小班进餐生活教案

      幼儿园小班进餐生活教案怎么写?通过此次的教案,让幼儿们认识餐具,了解就餐的相关礼仪。以下是小编为您整理的幼儿园小班进餐生活教案资料,欢迎阅读!

      幼儿园小班进餐生活教案  1、认识餐具,了解就餐礼仪。
      2、家长帮助辅导幼儿进餐。
      1、餐车、餐具:盘子、碗、勺子等
      2、饭、菜、汤
      1、师:小朋友们,你们看老师手里拿的是什么?这些东西有一个共同的名字叫餐具,小朋友们和我一起说“餐具”。
      2、谁知道这些餐具是做什么用的?碗是用来盛饭和汤的、盘子是用来盛菜、豆包、花卷、烧饼的、小勺是用来吃饭的)
      3、你们在家是不是自己吃饭呀?谁是自己吃饭的请举手!好的,那现在我来考考你们。
      1、师:我们怎么拿勺子呢?那另一只手做什么呢?谁到前面来做一下。
      2、这么多小朋友一起吃饭,要有规则,老师会把香喷喷的饭菜盛到小朋友的盘子、碗里,摆在小朋友面前,这需要一些时间,所以小朋友们一定要安静地等待,把小手放在膝盖上,要注意安全,不要烫伤,等老师把所有小朋友的饭菜都摆好了,小朋友们要一起朗诵餐前儿歌:吃饭时,坐端正,手扶碗,勺拿稳,不嬉笑,不高声,细细嚼,慢慢咽,不撒饭,桌面静。说完儿歌老师会说“小朋友们,请吃饭”,这时候小朋友要说什么呢?对,老师为小朋友摆饭菜很辛苦,小朋友们要有礼貌,这时就可以吃饭了。3、吃饭的时候一定要先吹一吹,然后用小勺子一口饭、一口菜的吃,细嚼慢咽,吃完一口再舀下一口,少少地舀,不要浪费,尽量把饭菜吃干净,如果没吃饱一定要和老师说:“老师请再给我盛一碗”。小朋友和我一起说一遍“老师请再给我盛一碗”如果你不和老师说老师会不知道你有没有吃饱,所以一定要记住这句话。
      4、吃完饭,要把盘子、碗和勺子送到老师的餐车上,然后用杯子接水漱漱口,回到座位上,可以休息一会等等没吃完的小朋友,也可以到图书架上找一本书看,千万不要在活动室里随意走动。
      1、我们小朋友每天要在幼儿园吃三顿饭,,每顿饭都是营养师为我们小朋友们精心设计了搭配合理又营养丰富的饭菜,既好吃又对身体好,所以每顿饭都很重要,每种食物都有它的营养成分,不能喜欢的就多吃,不喜欢的就少吃,吃饭就像搭积木,盖房子,一块积木搭不好,房子就盖不高,所以不可以挑食。
      2、为了小朋友身体健康,除了每天的三顿饭,幼儿园还准备了上下午各一次的加餐,有牛奶、水果、酸奶等等,小朋友们在幼儿园的一整天有吃有喝,不用再从家里带零食。
      1、师:小朋友们你们闻一闻,好香呦,今天幼儿园为小朋友们准备了好吃的饭菜,我们来看看都有什么?
      红烧丸子:这个菜你吃过吗?看看里边都有什么?小朋,猪肉含有丰富的维他命B1。可以使小朋友的身体有力气。胡萝卜能提供丰富的维生素A,能增强小朋友的免疫力。
      这个菜叫什么名字你们知道吗?这叫瓜片炒虾仁:角瓜富含水分,能让我们小朋友的皮肤变得很光滑。虾仁含有比较丰富的蛋白质和钙等营养物质,可以补钙。小朋友一定要多吃点。
      今天我们吃的饭是白米饭
      2、师:现在我们就开饭,请小朋友们坐好,等老师盛饭。
      两位老师为幼儿发饭
      老师领读《吃饭时》儿歌
      会说:小朋友们都有了吗?小朋友请吃吧!
      家长辅助指导幼儿就餐。
      

    【篇3】幼儿园小班进餐教案

    幼儿园小班课件:《文明进餐》

    【导语】好的课件如同一块磁石,能深深地吸引学生,水到渠成地把学生引入课堂情境,使学生成为课堂上的主角,从而顺利完成教学任务,达到预期的教学效果。  

    幼儿园小班课件篇一:《文明进餐》

      活动目标:

      1、通过小实验,培养小朋友慢慢吃,细嚼慢咽的文明进餐习惯。

      2、通过情景表演,培养小朋友正确的进餐姿势,饭前洗手,保持小手干净,桌面清洁、卫生的良好行为习惯。

      3、在游戏情景中引导小朋友积极参与游戏,培养巩固文明进餐的好习惯。

      活动准备:

      米饭、饺子、玻璃管、塑料袋,草莓、菠萝、苹果等胸饰若干,饼干、水果、盘子若干,智慧帽。

      活动过程:

      1、念儿歌《吃饭时》、《小瓷碗》,激发小朋友的兴趣。

      2、小实验

      (1)把面包渣放进"食道"(玻璃管)里。

      (2)怎样才容易把面包块放进"食道"(玻璃管)里。

      (3)让小朋友比较,面包渣和面包块哪种更容易进入"食道"。

      (4)小结:所以我们吃东西的时候,一定要慢慢的吃,通过牙齿把食物磨碎嚼细,也就是细嚼慢咽,这样才容易消化。

      3、情景表演:小动物"进餐"

      (1)小兔和小猫表演"进餐时",小朋友们仔细观察。

      (2)小朋友们说说小兔和小猫进餐时表现一样吗?

      小兔是怎么表演"进餐"的?

      小结:小兔:餐前没有洗手,大口大口的吃,跪在凳子上,还用手抓食物,米饭、饺子撒在桌子上,到处乱跑。

      (3)小猫是怎么表演"进餐"的呢?

      小结:所以我们进餐时应该像小猫那样,做到餐前洗手,保持小手很干净、卫生。坐在位置上,左手扶碗、右手拿勺,不撒饭粒,保持桌面清洁。

      4、观看小朋友进餐画面小朋友们互相讨论、交流。

      问:小朋友们在做什么?

      哪些小朋友做得对?

      哪些小朋友做得不对?为什么?

      小结:我们小朋友不管在家里还是在幼儿园,都要养成文明,卫生进餐的好习惯。

      5、玩过家家的游戏

      (1)分角色(五个家庭)

      (2)过家家、吃点心。

      (3)比一比哪个家庭进餐习惯,最讲文明、讲卫生。

      (4)评选出表现的家庭,并颁奖。

    幼儿园小班课件篇二:《文明进餐》

      活动目标:

      培养小朋友慢慢吃,细嚼慢咽的文明进餐习惯。

      2.让幼儿养成正确的进餐姿势,饭前洗手,保持小手干净,桌面清洁、卫生的良好行为习惯。

      活动准备:PPT课件。

      活动过程:

      一、放进餐礼仪儿歌,引起幼儿兴趣。你们听到了什么?(吃饭前洗手,不挑食不剩饭,不能把菜撒了)

      二、出示PPT课件,小动物们是怎样文明进餐的?

      1.播放课件,问小狮子是怎样进餐的?(吃饭前没洗手,嘴巴边吃边漏,吃完后垃圾随地乱扔。这样做不好)。

      2.小猴子是怎样进餐的?

      3.小兔子是怎样的呢?

      4.小猫咪呢?

      总结:所以我们进餐时应该像小猫那样,做到餐前洗手,保持小手很干净、卫生。坐在位置上,左手扶碗、右手拿勺,不撒饭粒,保持桌面清洁。我们小朋友不管在家里还是在幼儿园,都要养成文明,卫生进餐的好习惯。

      三、儿歌进餐。

      进餐前手洗净,入座时动作轻。自己吃不用喂,不说话、不玩耍。不挑食、不剩饭,样样饭菜都吃光。收好餐具要漱口,文明进餐我最棒。

      活动延伸:中午吃饭评文明进餐小明星。

    【篇4】幼儿园小班进餐教案

    教学资料参考范本

    教案参考-幼儿园小班生活:进餐生活课

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    部 门:__________________

    时 间:__________________

    活动目标:1、认识餐具,了解就餐礼仪。2、家长帮助辅导幼儿进餐。活动准备:1、餐车、餐具:盘子、碗、勺子等2、饭、菜、汤活动过程:一、出示餐具,与幼儿谈话1、师:小朋友们,你们看老师手里拿的是什么?(盘子、碗、勺子,筷子)这些东西有一个共同的名字叫餐具,小朋友们和我一起说“餐具”。2、谁知道这些餐具(碗、盘子、小勺)是做什么用的?(幼儿自由回答)碗是用来盛饭和汤的、盘子是用来盛菜、豆包、花卷、烧饼的、小勺是用来吃饭的)3、你们在家是不是自己吃饭呀?谁是自己吃饭的请举手!好的,那现在我来考考你们。二、就餐礼仪1、师:我们怎么拿勺子呢?(用手)那另一只手做什么呢?(要扶着碗,不要让盘子、碗掉到地上)(教师边说边示范)谁到前面来做一下。(请两名幼儿到前面来示范)2、这么多小朋友一起吃饭,要有规则,老师会把香喷喷的饭菜盛到小朋友的盘子、碗里,摆在小朋友面前,这需要一些时间,所以小朋友们一定要安静地等待,把小手放在膝盖上,要注意安全,不要烫伤,等老师把所有小朋友的饭菜都摆好了,小朋友们要一起朗诵餐前儿歌:吃饭时,坐端正,手扶碗,勺拿稳,不嬉笑,不高声,细细嚼,慢慢咽,不撒饭,桌面静。(教师教幼儿朗诵儿歌)说完儿歌老师会说“小朋友们,请吃饭”,这时候小朋友要说什么呢?(谢谢老师)对,老师为小朋友摆饭菜很辛苦,小朋友们要有礼貌,这时就可以吃饭了。3、吃饭的时候一定要先吹一吹,然后用小勺子一口饭、一口菜的吃,细嚼慢咽,吃完一口再舀下一口,少少地舀,不要浪费,尽量把饭菜吃干净,如果没吃饱一定要和老师说:“老师请再给我盛一碗”。小朋友和我一起说一遍“老师请再给我盛一碗”如果你不和老师说老师会不知道你有没有吃饱,所以一定要记住这句话。4、吃完饭,要把盘子、碗和勺子送到老师的餐车上,然后用杯子接水漱漱口,回到座位上,可以休息一会等等没吃完的小朋友,也可以到图书架上找一本书看,千万不要在活动室里随意走动。三、介绍幼儿园的配餐情况1、我们小朋友每天要在幼儿园吃三顿饭,,每顿饭都是营养师为我们小朋友们精心设计了搭配合理又营养丰富的饭菜,既好吃又对身体好,所以每顿饭都很重要,每种食物都有它的营养成分,不能喜欢的就多吃,不喜欢的就少吃,吃饭就像搭积木,盖房子,一块积木搭不好,房子就盖不高,所以不可以挑食。2、为了小朋友身体健康,除了每天的三顿饭,幼儿园还准备了上下午各一次的加餐,有牛奶、水果、酸奶等等,小朋友们在幼儿园的一整天有吃有喝,不用再从家里带零食。四、根据教师讲解的要求,幼儿体验幼儿园进餐过程,家长辅导进餐。1、(配班老师推出餐车)师:小朋友们你们闻一闻,好香呦,今天幼儿园为小朋友们准备了好吃的饭菜,我们来看看都有什么?(将菜盛在盘子里,进行餐前讲述)(1)红烧丸子:这个菜你吃过吗?看看里边都有什么?(肉、胡萝卜、蒜苔)小朋,猪肉含有丰富的维他命b1。可以使小朋友的身体有力气。胡萝卜能提供丰富的维生素a,能增强小朋友的免疫力。(2)这个菜叫什么名字你们知道吗?这叫瓜片炒虾仁:角瓜富含水分,能让我们小朋友的皮肤变得很光滑。虾仁含有比较丰富的蛋白质和钙等营养物质,可以补钙。小朋友一定要多吃点。(3)今天我们吃的饭是白米饭2、师:现在我们就开饭,请小朋友们坐好,等老师盛饭。(1)两位老师为幼儿发饭(2)老师领读《吃饭时》儿歌(3)会说:(师)小朋友们都有了吗?(都有了)小朋友请吃吧!(谢谢老师)(4)家长辅助指导幼儿就餐。

    【篇5】幼儿园小班进餐教案

    幼儿园文明进餐教案

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    教案一:吃得文明





    活动目标:


    1、学习文明的进餐方法,培养良好的进餐习惯。


    2、能大胆说出自己的看法。


    3、在教师的帮助下制定“班级进餐文明公约”。


    活动准备:


    幼儿用书、课件。


    活动过程:


    一、经验回忆。


    教师引导幼儿说一说在幼儿园吃饭时发生过什么样的事情?


    请幼儿说一说哪一些是正确的,哪一些是错误的。


    二、讨论交流。


    教师出示电子大书《吃饭歌》《吃饭啦》,请幼儿观察并讨论图画中主人公的行为。


    请幼儿对错误的行为说一说该如何改正。


    教师小结:饭前洗手、坐姿要端正、米饭不掉桌面,吃饭时不聊天,把饭吃光不浪费食物。





    三、制定班级餐桌文明公约。


    教师请幼儿说说班上小朋友有哪些好的进餐习惯可以保持?是否有一些不良的进餐习惯,可以怎样改正?


    教师和幼儿用文字加绘图的方式记录“班级餐桌文明公约”。


    例如:


    小朋友们快快来,安安静静来进餐;


    椅子放平不乱摇,坐姿端正脚放好;


    轻轻拿起小碗来,一手拿勺不乱敲;


    一口饭,一口菜,合上小嘴细细嚼;


    桌上地上都干净,不剩饭菜要做到;


    饭后餐具轻轻放,小椅放好记得牢;


    漱漱口来擦擦嘴,文明进餐好宝宝。


    活动应变:


    活动导入环节的谈话最好准备幼儿日常吃饭时候的照片,教师提前拍照并打印。


    活动延伸:


    和幼儿一起安排班级的值日生,按照制定好的文明公约来监督幼儿文明进餐。






    2

    教案二:文明进餐


    活动目标:


    1、培养幼儿慢慢吃,细嚼慢咽的文明进餐习惯。


    2、养成正确的进餐姿势,饭前洗手,保持小手干净,桌面清洁、卫生的良好行为习惯。


    活动准备:


    PPT课件。


    活动过程:


    一、放进餐礼仪儿歌,引起幼儿兴趣。


    你们听到了什么?(吃饭前洗手,不挑食不剩饭,不能把菜撒了)


    二、出示PPT课件,小动物们是怎样文明进餐的?


    1、播放课件,问小狮子是怎样进餐的?(吃饭前没洗手,嘴巴边吃边漏,吃完后垃圾随地乱扔。这样做不好)。


    2、小猴子是怎样进餐的?


    3、小兔子是怎样的呢?





    4、小猫咪呢?


    总结:所以我们进餐时应该像小猫那样,做到餐前洗手,保持小手很干净、卫生。坐在位置上,左手扶碗、右手拿勺,不撒饭粒,保持桌面清洁。我们小朋友不管在家里还是在幼儿园,都要养成文明,卫生进餐的好习惯。


    三、儿歌进餐。


    进餐前手洗净,入座时动作轻。


    自己吃不用喂,不说话、不玩耍。


    不挑食、不剩饭,样样饭菜都吃光。


    收好餐具要漱口,文明进餐我最棒。


    活动延伸:


    中午吃饭评文明进餐小明星。








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    【篇6】幼儿园小班进餐教案


    教学资料参考范本



    幼儿园小班教案《进餐》(二篇

    目录:
    幼儿园小班教案《进餐》一
    幼儿园小班教案《连衣裙》含反思二
    -1-


    幼儿园小班教案《进餐》一
    小班教案《进餐》适用于小班的主题教学活动当中,让幼儿培养良好的幼儿园进餐习惯,让幼儿在进餐时间的行为符合礼仪要求,养成不挑食的好习惯,快来看看幼儿园小班《进餐》教案吧。
    活动目标:
    1.让幼儿在进餐时间的行为符合礼仪要求。2.培养幼儿良好的幼儿园进餐习惯。3.养成不挑食的好习惯。4.乐于探索、交流与分享。核心要素:
    进擦前手洗净入座时动作轻细细嚼慢慢咽不挑食不剩饭
    活动准备:幼儿平时使用的餐具:碗、盘子、勺子各一个。基本过程:(一)导入活动:
    直接介绍活动名称,导入活动。(二)关键步骤:
    1.第一步,餐前准备练习。
    (1)取餐垫放在桌子上,取餐具放在餐垫上。(2)学习用双手将椅子拉开,在入座。
    (3)老师讲盛好食物的餐具放在餐车上,幼儿用双手端起饭碗,放在餐垫上。
    2.第二步,吃饭练习。
    (1)脚规矩的放在椅子前面。

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    (2)饭、菜要搭配着吃。
    (3)一手扶碗、一手拿勺子吃饭。
    (4)需要添饭菜,举手请求老师的帮助,或经老师的允许后,有自己到指定的地点添饭。
    3.第三步,收拾桌面的练习。
    (1清洁桌面:去抹布区取干净抹布,擦拭餐垫和桌面后,将脏的抹布放在脏抹布区。
    (2)餐垫使用后,放在指定地点。4.第四步,漱口和擦嘴的习惯。
    练习后,要注意幼儿在进餐时的实际操作能力的培养
    小百科:在中国及世界的大部分国家,吃是一种文化,民以食为天,一般一日三餐,分吃早饭、午饭和晚饭,发展到现在,在许多大中城市,许多人形成了吃夜宵的习惯。吃饭是人摄入负熵维持耗散体系的主要方式。
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    幼儿园小班教案《连衣裙》含反思二
    小班教案《连衣裙》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中,让幼儿大胆表现自己喜欢的连衣裙,用边折边剪和开天窗、长小苗的方法剪出裙子的各种花纹,欣赏并讲述裙子的款式、色彩和图案,体验丰富的造型和色彩所带来的美的享受,选用间隔、对称、渐变的方法,创造性地印染作品,快来看看幼儿园小班《连衣裙》含反思教案吧。
    活动目标:
    1.欣赏并讲述裙子的款式、色彩和图案,体验丰富的造型和色彩所带来的美的享受。
    2.大胆表现自己喜欢的连衣裙,用边折边剪和开天窗、长小苗的方法剪出裙子的各种花纹。
    3.选用间隔、对称、渐变的方法,创造性地印染作品。4.体验想象创造各种图像的快乐。5.感受作品的美感。活动准备:
    1.课件:各种连衣裙的图片,不同款式的连衣裙剪纸漏印作品。2.剪刀,笔,油画颜料,海绵球等。活动过程:
    1.播放课件,引导幼儿欣赏各种连衣裙的图片。
    (l教师:你喜欢哪一件裙子?这件裙子给你什么感觉?它像什么?有什么特别的地方?领子是什么样的?腰部是什么样的?袖口是什么样的?裙摆是什么样的?
    (2教师:裙子上面有什么?是用什么花纹或图案装饰的?是怎么装饰的?这些花纹怎么剪?(长条花边、对称图案等
    2.幼儿创作。

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    (1重点:独特的款式。(2难点:各种花纹的剪法。3.拓印。
    (1教师:你喜欢哪一幅作品,它是怎么印的?(请小朋友讲述或演示三种颜色可以怎么印?还可以怎么印?
    (2指导幼儿进行漏印活动。4.展评幼儿作品。活动建议:
    ☆活动延伸鼓励幼儿练习剪各种款式的连衣裙。
    ☆区角活动练习运用叠印、散点等方法将作品印制得更漂亮。【反思】
    在本活动开展前,请家长和幼儿一起收集各种款式的连衣裙图片,供幼儿创作前欣赏。欣赏时引导幼儿细致观察,积极表达自己的发现,积累丰富的有关连衣裙的经验,并和幼儿一起归纳,提升他们的审美经验,理清设计思路。
    小百科:连衣裙,是指吊带背心和裙子连在一起的服装,属于裙装的一类。连衣裙在各种款式造型中被誉为“时尚皇后”,是变化莫测、种类最多、最受青睐的款式。

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